Um jeito divertido de aprender

“Copa das Letras” é um projeto que foi formulado pelas equipes do Projeto Bairro Educador que atua em Manguinhos e na Maré. O mesmo consiste num jogo de perguntas e soletração com base nos conteúdos do 1º semestre das disciplinas de Português, Matemática e Ciências. A proposta é estimular os estudantes a uma escrita correta, auxiliando a aprendizagem dos conteúdos destas disciplinas de forma lúdica e dinâmica.

Ao todo, participam 27 turmas de 5° ano e 1080 estudantes de 8 Escolas do Amanhã dos Bairros Educadores Maré e Manguinhos.  São elas: CIEP Elis Regina, CIEP Hélio Smidt, CIEP Ministro Gustavo Capanema, Escola Municipal Escritor Bartolomeu Campos de Queiros, Escola Municipal IV Centenário, Escola Municipal Nova Holanda, Escola Municipal Professor Paulo Freire e Escola Municipal Professora Maria de Cerqueira e Silva (Manguinhos).

A partir das perguntas feitas pelos professores, o Bairro Educador produziu cartões que são usados em sala de aula com os estudantes. Durante esta prática os estudantes têm experimentado de forma dinâmica a utilização do dicionário como ferramenta de estudo para as eliminatórias. Em grupos por eles divididos ocorrem períodos de autocorreção de suas respostas para os ditados feitos pelos professores, utilizando as perguntas e palavras do material da Copa das Letras. Percebe-se um crescimento no interesse dos que participam em transpor as etapas da copa, a fim de representar sua escola na final do concurso.

O processo de seleção ocorre da seguinte forma: entre os dias 10 e 14 de junho acontecerá a eliminatória por turma, na qual os estudantes divididos em grupos de cinco componentes competirão pela vaga de grupo representante da turma na próxima etapa da Copa. Entre 17 e 21 de junho ocorrerá a eliminatória por escola, ocasião em que serão definidas as equipes que representarão as escolas na final. Nesta última etapa haverá somente a soletração e acontecerá no dia 26 de junho, às 9h no espaço Arena Carioca Dicró. Os três primeiros grupos colocados, bem como seus professores serão premiados. A escola do grupo vencedor também receberá uma filmadora especial doada pela Abramundo – responsável pelo Programa Cientistas do Amanhã - que ajudará nas aulas de Ciências.

O Projeto Bairro Educador agradece aos professores, diretores, coordenadores pedagógicos pelo apoio, dedicação e empenho e aos nossos patrocinadores pela oferta dos prêmios aos participantes.

Por Marcio Garcia, Rangel Vieira e Rivânia Lima

Seguem as reflexões sobre estudo em escola da Maré

 O bairro Educador Maré iniciou no dia 10 de maio a trilha educativa "Vou Ficar" com os estudantes da turma 1604, 6º ano, da Escola Municipal Escritor Bartolomeu Campos de Queirós, com o objetivo de  incentivar a permanência interessada na escola e a busca por sonhos acadêmicos nos estudantes que estavam presentes.

Foi conversado e refletido os objetivos individuais e coletivos dentro da realidade em que vivem,  levando-os à pensar em seus futuros, a simples pergunta "O que você quer ser quando crescer?", que para muitos parece corriqueira, mostra a suma importância nas respostas, quando são realmente ouvidas por alguém que demonstra interesse.

Ao longo da atividade os estudantes passaram a ser chamados por "Futuro Advogado", "Futura Médica", "Futuro Instrutor de Voo", "Futuro Oficial da Marinha do Brasil", "Futuro Ator" e tantos outros "futuros".

Ao final da atividade os próprios estudantes concluíram que, o meio mais seguro para alcançarem seus tão sonhados futuros, é apostar em descobrir e redescobrir a cada ano, as vantagens de permanecer na escola.

Por Rangel Vieira

Bairro Educador inicia atividades de incentivo à permanência na escola

Teve início no CIEP Presidente Samora Machel, BE Mare, no dia 09 de maio a Trilha Educativa "Vou Ficar", esta trata com os estudantes das turmas de Re-Alfa e Acelera das vantagens de permanecer na escola e traz para os presentes a perspectiva de que apenas através dos estudos, permanecendo na escola, eles podem alcançar seus sonhos profissionais e acadêmicos, tendo como objetivo da atividade a permanência interessada dos estudantes pela escola.

A conversa foi iniciada perguntando o que cada um deles gostaria de ser quando crescer. Ao longo da atividade os estudantes puderam aprender sobre níveis de aprendizado e qual o trajeto que se percorre para alcançar seus objetivos de profissão e consumo.

Brincando, conversando e aprendendo de forma dinâmica e interativa foi possível perceber que a maioria dos estudantes não sabia muito bem a importância nem mesmo do ato de passar de ano, dentro da trajetória escolar. Durante o encerramento as perguntas e questionamentos dos estudantes já estavam inflamados de curiosidade sobre seus estudos, futuro, meios e caminhos que eles deveriam percorrer para alcançar seus sonhos. Neste momento eles realmente estavam refletindo sobre sua permanência na escola.

O Projeto Bairro Educador agradece à direção do CIEP Presidente Samora Machel pela iniciativa em requisitar a atividade.

A importância do trabalho da autoestima

Cerca de 50 alunos do 5° ano do CIEP Dom Oscar Romero, BE Irajá, participaram no dia 09 de maio, da primeira atividade denominada “Marco Zero” da trilha educativa “Quem sou eu, e o que eu quero”, com a exibição do filme “Escritores da Liberdade”. Esta atividade tem como proposta promover a sensibilização dos estudantes sobre o tema da autoestima, favorecendo que eles busquem refletir sobre suas origens e identidade (Quem Sou Eu) e que consigam verbalizar seus sonhos e desejos (O Que eu Quero).

A trilha educativa vai abordar esta temática para promover o “diálogo” com o Projeto Político Anual da unidade escolar: “Pequenas atitudes + grandes seres humanos = um mundo melhor”. O tema autoestima tem como objetivo promover a melhoraria no relacionamento entre professores e alunos, além de estimular a autoconfiança nos estudantes na medida em que procurará incentivar o autoconhecimento dos participantes.

O filme “Escritores da Liberdade” relata uma história baseada em fatos reais, em uma escola de ensino médio na periferia norte-americana, onde os alunos sofrem perseguições e agressões em função das diferentes origens étnicas e sociais (latinos, asiáticos, negros e brancos americanos). É nesse contexto que uma jovem e recém-chegada professora vê seus esforços tradicionais de ensino fracassar. Inconformada, ela busca um novo modo de relacionamento com os estudantes, estimulando a prática da escrita em diários. Através dessa produção escrita, os estudantes passam a registrar seus medos, frustrações, descobertas e alegrias. A professora percebe que, apesar das diferentes origens sociais, os adolescentes vivem situações muito parecidas, como por exemplo, perder um amigo ou parente em função da violência armada. É com a leitura dos diários que a professora passa a se aproximar e a conhecer seus estudantes e eles, ao mesmo tempo, vão percebendo que as diferenças que os separam não são maiores que as semelhanças que os unem: são todos muito pobres e sofrem com o preconceito, a exclusão social e a violência.

Ao final do filme, os alunos participaram de uma conversa e expuseram suas opiniões, destacando a importância do respeito para com o professor e os demais colegas.

É preciso destacar que o trabalho sobre autoestima na sala de aula reflete diretamente no interesse do aluno, contribuindo para o aumento de seu rendimento e diminuindo a evasão escolar. Cria-se um ambiente de confiança mútua, onde o aluno se sente acolhido, compreendido e respeitado pelo professor.

O Projeto Bairro Educador agradece a participação das professoras e também agradece pela parceira e apoio da coordenadora pedagógica Ana Lucia.

Por Fernanda Souza.

Também sou África

Nesta quarta-feira, dia 08 de maio de 2013, os alunos da turma 1301 da Escola Municipal Machado de Assis deram início à segunda atividade do projeto: Africanidade, proposto pelo gestor de projeto do Bairro Educador, Victor Rocha. A atividade em questão concilia o letramento à estruturação identitária, ou seja, tem o duplo objetivo de fortalecer o potencial dos alunos para a leitura e para a escrita, além de fortalecer a identidade dos alunos, por meio do conhecimento de sua ancestralidade e todas as dimensões envolvidas no seu modo de ser e pensar, como as tradições, a cultura, as crenças, etc.

Foi exibido na sala de leitura o filme Kirikou e os Animais Selvagens e, após o filme, houve uma reflexão sobre as semelhanças e diferenças entre a cultura africana e a brasileira. Os alunos chegaram à conclusão que a África é uma fonte de riquezas culturais que deságua no Brasil e que há um pouco de África em cada feição, no nosso jeito de viver, na nossa música, nas nossas tradições e nos nossos sorrisos.

Os alunos elaboraram um texto sobre o assunto e desenharam figuras que retratam estas influências, praticando a dimensão integrativa que a atividade educativa proporciona: a de aprender a ler e a escrever não para cumprir uma obrigação, mas sim ampliar os horizontes, auto desenvolver-se, na direção de um interesse que vem de si, da vontade de conhecer, de se comunicar, de descobrir.

 A atividade conduziu à descoberta de um mundo com muitas cores, música, animais, mistérios, cenários e encantamento. Neste encontro não só estruturas frasais e regras gerais de escrita foram desenvolvidas. Enfim, conteúdo curricular e habilidades se encontraram com as belezas da África.

Por Victor Rocha

Trilha Educativa “Aquarela das Virtudes e dos Valores”

   Alunos do 5º ano da Escola Municipal Costa do Marfim, BE Realengo, visitaram no dia 07 de maio o Centro Cultural Banco do Brasil. A atividade faz parte da Trilha Educativa “Aquarela das Virtudes e dos Valores”.

   A visita ocorreu para estimular atitudes de valores, conscientizar sobre a diversidade cultural e despertar a consciência crítico-social através do contato entre os alunos e os espaços públicos em todo trajeto.

   O percurso entre a zona oeste e o centro da cidade do Rio de Janeiro permitiu aos alunos a visualização das disposições e das estruturas arquitetônicas, a organização estrutural da cidade, as diferentes formas de apropriação do espaço urbano e dos aspectos físicos de uma cidade.

   Ao chegarem, a agente educadora do CCBB conversou com os alunos e contou-lhes a história sobre a origem e o tempo  de constituição da instituição, mostrou e explicou a diversidade da arquitetura interna e externa do prédio e em seguida convidou-os à escolherem, mediante votação da maioria, quais locais gostariam de conhecer  para desenvolvimento de atividades educativas - teatro, biblioteca, cinema,museu da moeda ou arquivo histórico e memorial CCBB- sendo o teatro e o museu da moeda os espaços contemplados. Brincaram de encenação teatral e na exposição permanente da Galeria de Valores interagiram com a história da moeda, no Brasil e no mundo.

   Os alunos registraram cada área e assuntos de interesses observados durante a aula-passeio a fim de refletirem sob as orientações do Professor da turma, Gabriel Lima, e da Gestora de Projetos do Bairro Educador de Realengo, os objetivos propostos pela Trilha Educativa “Aquarela dos Valores e das Virtudes”.

Por Carmen Rosane Costa

"Filosofar é preciso!"

A trilha educativa “Entre Gregos e Romanos”, aconteceu no dia 30 de abril, no CIEP Dr. Adão Pereira Nunes, BE Irajá, uma palestra sobre mitologia grega, com o estudante de filosofia da Universidade Federal do Rio de Janeiro, Felipe Araujo.

Ao todo participaram cerca de 150 alunos. A atividade foi organizada pela gestora de projetos do Bairro Educador de Irajá, juntamente com a professora da sala de leitura, Solange Medeiros, com o apoio da Coordenadora Pedagógica, Gisele Cardoso, e com a participação de diversas professoras.

O palestrante Felipe Araujo falou sobre a mitologia grega, fazendo comparações com os mitos de outras culturas, como a cultura germânica, através do mito de Thor, reconhecido pelos alemães como o “Senhor do Trovão”, “Senhor do Céu e das Chuvas Benéficas”.

Outro mito que chamou atenção dos alunos foi o da indiazinha“Mani”, sendo uma lenda indígena brasileira, que explica como surgiu a mandioca:

“A indiazinha tinha a pela muito branca, diferente dos outros índios, e ao falecer, provocou o sentimento de saudade em sua mãe, que ao chorar em seu tumulo, dentro de uma oca, fez brotar a semente da mandioca”. (Lenda dos índios Tupi).’’

O mito grego “hermafrodito”, derivado da união dos nomes paternos Hermes e Afrodite, respectivamente Mercúrio e Vênus na mitologia romana, serviu como explicação para os estudantes do significado dos símbolos feminino e masculino. O símbolo feminino é representado pelo espelho da Deusa Afrodite, mas conhecida pelos gregos como a Deusa do amor e da beleza. O símbolo masculino é representado pelo escudo e a lança do Deus Ares, conhecido pelos romanos como Mercúrio, o Deus da guerra e da força.

Os alunos interagiram com o palestrante, de forma que expuseram suas opiniões sobre a temática, além de ter despertado inquietações sobre várias maneiras de entender os sentidos e os efeitos da natureza, explicados através da mitologia.

A palestra teve como objetivo ampliar os conhecimentos sobre a cultura Greco-Romana, além de promover o acesso à filosofia, que tem por finalidade estimular as habilidades cognitivas e de argumentação dos estudantes. A filosofia lecionada para crianças promove o desenvolvimento do caráter ético, autônomo e criativo.

O projeto Bairro Educador agradece ao palestrante, Felipe Araujo, por ter dividido o seu conhecimento sobre filosofia e mitologia de forma lúdica, ampliando a visão dos alunos sobre a temática.

Por Fernanda Souza.

Vinicius de Moraes, Música e Letramento

No dia 26 de Abril, os alunos do 2º ano da E. M. Mario Piragibe, integrante do Bairro Educador Anchieta, começaram a participar de atividades educativas que compõem a Trilha Educativa ”Eu, Rio de Vinicius”.

A professora Marcia apresentou aos educandos um pouco da biografia de Vinicius, em especial, a música “A Porta”, que será dramatizada pelos alunos no dia da culminância da trilha. As atividades fazem parte do trabalho que celebrará o centenário de Vinicius de Moraes.

Após cantarem a musica, os alunos se divertiram com as tarefas propostas em sala de aula, sempre focando o letramento de forma bem lúdica. Reuniram-se em grupos de quatro, fizeram caça palavras, desenharam, colaram e soletram palavras com “P” durante uma minicompetição bastante animada.

 

Os alunos demonstraram bastante interesse pela atividade, chegando a dizer que “a aula tinha sido muito boa”. Bastante comunicativos, os alunos do 2º ano participaram com entusiasmo e puderam até ajudar os colegas com o letramento. Ações como estas mostram que a colaboração é um ingrediente fundamental para o processo de ensino-aprendizagem e que todos podem contribuir com seus mais diversos saberes.

 

 

Por Roberta Gonçalves, Gestora de Projetos do Bairro Educador Anchieta

Trilha educativa – Projeto Jovem CEEI

Foi realizado no dia 25 de abril o 1º encontro com os alunos do 9º ano da Escola Municipal Rubem Berta, BE Taquaral. Foi trabalhado o material do parceiro Junior Achievement – o manual “Vantagens de Permanecer na Escola”. O material oportunizou trabalhar com dinâmicas bem elaboradas, que a todo o momento levavam os alunos a refletir se vai valer a pena parar de estudar tendo apenas o ensino fundamental.

A pergunta “Quem gostaria de morar sozinho?” foi feita para os estudantes, onde a maioria se manifestou dizendo que gostaria. Com isso foi possível trabalhar a questão dos custos de se morar sozinho, onde todos, a partir de uma simulação, tiveram gastos superiores a 3 salários mínimos e tendo apenas o ensino fundamental se torna praticamente impossível manter o padrão de vida que esperam ter.

Em outro momento, pode ser trabalhada na prática a questão da entrevista de emprego. Foi possível ilustrar a questão do comportamento neste momento.

O encontro foi importante para os estudantes pois estão em um período de transição para o ensino médio, onde a maioria acaba abandonando os estudos. O trabalho é feito para que os alunos conheçam a importância de continuar na escola para terem um futuro como desejam. 

Por Ana Carolina Gomes.

Aprendendo sobre África: Guiné-Bissau

Os estudantes do 5° ano da Escola Municipal IV Centenário, BE Maré, tiveram sua primeira atividade da Trilha Educativa “África em Nós” no dia 08 de abril, após a avaliação inicial.

Nessa primeira caminhada, os estudantes receberam na escola a visita do estudante de Guiné-Bissau, Mamadú Baldé, que palestrou sobre a África em geral e sobre seu país. Na palestra o estudante africano iniciou falando sobre o recorrente engano cometido por muitos de considerar a África um país. Falou sobre as características gerais da África, sobre os países de língua portuguesa no continente africano e no mundo, contou um pouco da história de seu lugar, da sua língua, religião, mostrou fotos, bandeiras, recitou mensagens na língua de sua etnia (língua Fulo) e no fim da palestra respondeu as perguntas dos estudantes.

O que mais chamou a atenção dos estudantes foi o aspecto do país visto pelas fotos, pois muitos têm a ideia estigmatizada de uma África apenas de savana ou deserto. E ao verem imagens de um país tropical, de vasta vegetação, passaram a compreender a diversidade que é o continente.

O convidado Mamadú Baldé encerrou sua palestra com o sorteio de uma bolsa de Guiné-Bissau para os estudantes.

Por Marcio Garcia

O inesquecível poeta Vinicius de Moraes

O Bairro Educador Cidade de Deus proporcionou aos estudantes do 5° ano da Escola Municipal Professoranda Leila Barcellos de Carvalho, no dia primeiro de abril, uma atividade sobre Vinicius de Moraes. Esse ano, a escola está trabalhando o centenário do poeta e foi planejada a Trilha Educativa “O inesquecível poeta Vinicius de Moraes”.

O objetivo é conhecer sobre a vida e obra do poeta Vinicius de Moraes, dando oportunidade aos estudantes de conhecerem melhor o universo literário mobilizado pela poesia, levando-os a constituírem uma relação diferenciada com a linguagem e, conseqüentemente, tornando-os produtores poéticos.

Ao terminar a atividade, os estudantes cantaram a música ‘’Garota de Ipanema’’ e recitaram poema de sua própria autoria e de Vinicius de Moraes. Fizeram frases poéticas e entregaram para os colegas. Ao passar o vídeo da vida e obra de poeta os estudantes ficaram surpresos pela quantidades de poesias e músicas compostas por ele.

E assim iniciamos a nossa Trilha Educativa que será desenvolvida nesse período possibilitando mais um  aprendizado aos estudantes com relação ao que o Projeto Politico Pedagógico da escola está propondo.

Por Marcelo Machado

Um pedaço da África no Brasil

O Bairro Educador Maré, iniciou no dia 03 de abril na Escola Municipal IV Centenário,  a Trilha educativa “África em Nós”, tema do Projeto Político Pedagógico.

A proposta do Projeto Político Pedagógico da escola é introduzir o ensino sobre África no currículo dos estudantes. A proposta do Bairro Educador é a realização de uma trilha educativa com as turmas do 5° ano para mostrar uma África que não se vê por aqui. A trilha prevê oficinas que mostram a influência dos países africanos na nossa cultura e palestras com estudantes africanos residentes no Brasil.

A ideia é que as atividades tragam uma noção real da diversidade geral dos países africanos para culminar a relação deles com a cultura brasileira, aprendendo assim como se relaciona a cultura da África no Brasil com a cultura da África na África, as semelhanças e diferenças.

A primeira atividade da trilha “África em Nós” foi a aplicação de um questionário e avaliação inicial. Após uma rápida conversa o questionário foi passado aos estudantes das duas turmas de 5° ano que responderam quatro perguntas: “O que há da África em nós?”, “O que existe no Brasil, na nossa cultura que veio da África?”, “O que é a África, um país ou um continente?” e “Como é a África para você?”.

As primeiras ideias dos estudantes estão relacionadas a um imaginário que só chega aos lugares comuns, como sendo a África uma terra de negros, misérias, desertos ou selvas e a maioria ainda acredita que África é apenas um país. Será uma desconstruir esses pensamentos e avançar no conhecimento humano e geral dos estudantes.

Por Marcio Garcia

Vinícius de Moraes é homenageado em Vicente de Carvalho

Alunos da Escola Municipal Bolívia, BE Vicente de Carvalho, participaram no dia 22 de março do primeiro encontro da Trilha Educativa “Música & Letramento” - Vinícius de Moraes.

Após reuniões com a coordenadora pedagógica Simone Coimbra, a técnica de saúde do Programa Saúde nas Escolas, a professora regente da turma e com a coordenação do Programa “Mais Educação”, o gestor de projetos do Bairro Educador, Carlos Carvalho, escreveu uma proposta que pudesse contemplar o tema do “Centenário de Vinícius de Moraes”, definido pela unidade escolar e os interesses dos estudantes.

No primeiro encontro, o gestor leu o livro “Errar é Humano”, mediou as interpretações orais dos estudantes, exibiu o vídeo referente ao livro e orientou os alunos numa discussão sobre respeito às diferenças e a importância de aprender. Além disso, foi trabalhada a leitura de palavras e frases e o reconhecimento de vogais e consoantes.

Esse foi o começo de um projeto educativo que tem como objetivo trabalhar o letramento usando como instrumento as obras do escritor e compositor Vinícius de Moraes (a quem a escola homenageia) e seu parceiro e compositor Toquinho.

Por Carlos Carvalho

Música e Letramento em Acari 2013

O Bairro Educador Acari iniciou o trabalho no CIEP Antônio Candeia Filho com a Trilha Educativa de Música e Letramento Identidade Cultural Carioca. Através desse projeto, os alunos recebem semanalmente oficinas diferenciadas que os auxiliam a refletir sobre cidadania, valores sociais, cultura local e letramento.

No dia 11 de março, aconteceu a primeira oficina com o Gestor de Projetos Carlos Carvalho que tratou de usar sua própria história de vida em texto rimado para dinamizar o encontro e sensibilizar os estudantes a iniciarem o processo de pensar e planejar o futuro.

Já no segundo encontro, dia 20 de março, os estudantes puderam conhecer instrumentos musicais e usá-los para praticar exercícios de matemática contando com o apoio do Bairro Educador e do músico e parceiro Marcelo Carvalho. Nesse encontro, os participantes além de praticar cálculos de forma diferente(foram desafiados interpretar problemas feitos oralmente pelo gestor multiplicando a quantidade de toques que o parceiro Marcelo fazia nos instrumentos para identificar os ritmos tocados), criaram textos e rimas com os nomes dos instrumentos apresentados.

No dia 25 de março, a turma recebeu a visita do Inspetor da Guarda Municipal André Silva para uma roda de conversa sobre como pensar e planejar um bom futuro, respeitando os outros e valorizando amizades. André iniciou a conversa agradecendo à professora Célia Lopes: “se hoje eu estou aqui foi por conta de ter existido bons professores na minha vida”, disse ele.

O projeto está começando e seguirá até junho, sempre estando atento aos interesses dos participantes que ainda podem receber visitas de um Rapper, um dançarino e outros parceiros atores sociais e culturais.

Por Carlos Carvalho

Hoje é dia de África no BE Cidade Alta

Cultura africana e valores civilizatórios afro-brasileiros foram os temas trabalhados com aproximadamente 300 alunos da Educação Infantil ao 5ª ano, que participaram da Trilha Educativa “Igualdade racial (Lei: 10.639/2003): Hoje é dia de África”, na Escola Municipal Montese, integrante do Bairro Educador Cidade Alta. O evento que serviu para mostrar aos estudantes o quanto a cultura africana está inserida na cultura brasileira promoveu diversas atividades como bingo de palavras africanas, roda de capoeira, oficinas de trança nagô, desfile de personalidades negras, entre outras.

Estudante observa exposição permanente

A abertura do evento se deu a partir da exposição: “Nós, visitando um pouquinho da África”, com fotografias e produções dos estudantes do 4º ano, que valorizam o negro e retrata imagens e “causos” do continente africano.

Os estudantes participaram da oficina de trança nagô, executada pela educadora de cabelo afro, Ana Célia dos Santos Abreu, parceira do Bairro Educador e integrante da Ação Comunitária Brasil. Ela falou aos estudantes sobre sua trajetória de vida e sobre as dificuldades que enfrenta contra o preconceito, devido ao ramo que escolheu para trabalhar.

Crianças durante o jogo de bingo

As atividades de bingo e roda de capoeira serviram para trabalhar letramento e utilizar técnicas de alfabetização fazendo uma ligação da prática cotidiana da sala de aula. “Sou professora de Educação Física e trabalho a capoeira como conteúdo, o foco não é a luta, dou ênfase na história, na cultura, procuro fazer ligações com a sala de aula”, afirmou Débora Esteves.

Algumas palavras existentes no vocabulário do povo brasileiro são de origem africana. Isso foi mostrado em um jogo de bingo, aplicado durante o evento, onde os estudantes foram estimulados a lembrar do significado de cada expressão africana, utilizada pela maioria dos brasileiros. 

Oficina de tranças Nagô

 O encerramento da atividade ficou por conta de um desfile intitulado: “Nós, heróis da nossa gente”, no qual os estudantes desfilaram representando personalidades negras brasileiras como o atleta Adhemar Ferreira da Silva, o escritor Machado de Assis, a poetiza Auta de Souza, Tia Ciata e a compositora Chiquinha Gonzaga.

Roda de capoeira

 Abaixo a letra trabalhada com os alunos na roda de capoeira

“Vamos terminar a brincadeira,

Brincadeira de capoeira.

Vamos terminar a brincadeira,

Brincadeira de capoeira.

Tá no sangue da raça brasileira...

A capoeira é da nossa cor

O atabaque é da nossa cor

A tia Débora é da nossa cor

O tio Paulo é da nossa cor

E a Montese é da nossa cor

E a Cidade Alta... É da nossa cor

E o Rio de Janeiro... É da nossa cor

E o Brasil... É da nossa cor

E a África... É da nossa cor

O Bairro Educador agradece aos parceiros e profissionais da escola que acreditaram na proposta de trilha e contribuíram para que a atividade acontecesse com sucesso.

Lei: 10.639/2003 - estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira", e dá outras providências.

Por Thiago Maia

Inauguração do Eco espaço

No dia 26 de outubro, o Bairro Educador Borel em parceria com o SESC Tijuca e o Instituto Moleque Mateiro promoveram a inauguração do ECO Espaço no antigo parquinho do CIEP Antoine Magarinos Torres Filho. Essa atividade faz parte da trilha educativa de Ciências Sociais e Naturais realizada com as turmas da professora Márcia Cardoso, que envolveu neste dia mais seis turmas, totalizando aproximadamente 200 estudantes.

Ao longo do dia a unidade escolar recebeu arte-educadores e ambientalistas que proporcionaram aos estudantes as seguintes oficinas: criatividade com isopor, pipas, brinquedo folclórico, customização de material reciclado, horta espiral de ervas, verduras e florais.

O SESC Tijuca, parceiro do Bairro Educador em diversas atividades, contratou o Instituto Moleque Mateiro para construir a composteira e as três estruturas da horta espiral, instaladas no antigo parquinho. Os mesmos foram responsáveis pelas oficinas de horta e capacitação de professores e funcionários para o reaproveitamento de materiais orgânicos para adubo dentro do CIEP que aconteceu no dia 25 de outubro.

Nas oficinas disponibilizadas pelos arte-educadores os estudantes puderam trabalhar coordenação motora, criatividade, trabalho em equipe, matemática e cultura popular brasileira.

Os ambientalistas ensinaram aos alunos os elementos básicos do cultivo em horta como temperatura da terra, posição estratégica de cada espécie dentro da horta espiral, cuidados especiais com a irrigação. Todos os alunos participantes da atividade plantaram uma muda de erva medicinal e levaram para casa com o objetivo de cuidar junto aos pais.

A realização de trilhas educativas envolvendo parceiros permite não só o estabelecimento de alianças e canais de comunicação entre as diversas esferas de vida do estudante, mas principalmente, possibilita um aumento e uma diversificação significativa das experiências educativas para estes.

Por Eliza Moreno